Voltar ao Course

Matemática Básica - Comece aqui

0% Completo
0/0 Passos
  1. Mil, Milhão, Bilhão, Trilhão

    Mil, Milhão, Bilhão, Trilhão
  2. Mil, Milhão, Bilhão, Trilhão II
  3. Mil, Milhão, Bilhão, Trilhão III
  4. Mil, Milhão, Bilhão, Trilhão IV
  5. Comparando Números
    Comparando Números
  6. Comparando Números II
  7. Comparando Números III
  8. Comparando Números IV
  9. Comparando Números V
  10. Adição
    Adição I
  11. Adição II
  12. Adição III
  13. Adição IV
  14. Adição V
  15. Subtração
    Subtração I
  16. Subtração II
  17. Subtração III
  18. Subtração IV
  19. Subtração V
  20. Subtração VI
  21. Subtração VII
  22. Subtração VIII
  23. Subtração IX
  24. Subtração X
  25. Subtração XI
  26. Multiplicação
    Multiplicação I
  27. Treinamento de Agilidade - Multiplicação I
    5 Testes
  28. Como foi a sua experiência com o Treinamento de Agilidade?
  29. Multiplicação II
  30. Multiplicação III
  31. Multiplicação IV
  32. Multiplicação V
  33. Multiplicação VI
  34. Multiplicação VII
  35. Multiplicação VIII
  36. Multiplicação IX
  37. Multiplicação X
  38. Multiplicação XI
  39. Multiplicação XII
  40. Multiplicação XIII
  41. Multiplicação XIV
  42. Multiplicação XV
  43. Multiplicação XVI
  44. Multiplicação XVII
  45. Multiplicação e Divisão
    Multiplicação e Divisão I
  46. Multiplicação e Divisão II
  47. Multiplicação e Divisão III
  48. Multiplicação e Divisão IV
  49. Multiplicação e Divisão V
  50. Multiplicação e Divisão VI
  51. Multiplicação e Divisão VII
  52. Multiplicação e Divisão VIII
  53. Multiplicação e Divisão IX
  54. Multiplicação e Divisão X
  55. Multiplicação e Divisão XI
  56. Multiplicação e Divisão XII
  57. Multiplicação e Divisão XIII
  58. Multiplicação e Divisão XIV
  59. Multiplicação e Divisão XV
  60. Representação Numérica
    Representação Numérica I
  61. Quadro de Medalhas
    Quadro de Medalhas
  62. Números Romanos
    Números Romanos I
  63. Fuso horários
    Fuso horários

(ENEM 2021) Os diretores de uma escola precisam construir um laboratório para uso dos alunos. Há duas possibilidades:

(i) um laboratório do tipo A, com capacidade para 100 usuários, a um custo de 180 mil reais e gastos de 60 mil reais por ano para manutenção;

(ii) um laboratório do tipo B, com capacidade para 80 usuários, a um custo de 120 mil reais e gastos com manutenção de 16 mil reais por ano.

Considera-se que, em qualquer caso, o laboratório implantado será utilizado na totalidade de sua capacidade. A economia da escola na utilização de um laboratório tipo B, em vez de um laboratório tipo A, num período de 4 anos, por usuário, será de

A) 1,31 mil reais.
B) 1,90 mil reais.
C) 2,30 mil reais.
D) 2,36 mil reais.
E) 2,95 mil reais.

Resposta: Alternativa B

(ENEM 2009) Segundo a Associação Brasileira de Alumínio (ABAL), o Brasil foi o campeão mundial, pelo sétimo ano seguido, na reciclagem de latas de alumínio. Foi reciclado 96,5% do que foi utilizado no mercado interno em 2007, o equivalente a 11,9 bilhões de latinhas. Este número significa, em média, um movimento de 1,8 bilhão de reais anuais em função da reutilização de latas no Brasil, sendo 523 milhões referentes à etapa da coleta, gerando, assim, “emprego” e renda para cerca de 180 mil trabalhadores.
Essa renda, em muitos casos, serve como complementação do orçamento familiar e, em outros casos, como única renda da família.

Revista Conhecimento Prático Geografia, no 22 (adaptado)

Com base nas informações apresentadas, a renda média mensal dos trabalhadores envolvidos nesse tipo de coleta gira em torno de
(A) R\$173,00.
(B) R\$ 242,00.
(C) R\$ 343,00.
(D) R\$ 504,00.
(E) R\$ 841,00.

Ver a resposta